Chủ đề tình bạn và tình yêu
Để chuẩn bị nội dung đến tiết ngơi nghỉ theo công ty đề, giờ đồng hồ sinh hoạt tuần trước đó đó, cô giáo nhà nhiệm vẫn giao trọng trách cho tổ 1 thực hiện chủ đề “Tình yêu tuổi học tập trò”. Sau thời điểm nhận nhiệm vụ, các thành viên trong tổ đã cùng cả nhà bàn bạc, sàng lọc nội dung, lên kế hoạch, phân loại nội dung các bước cho từng thành viên trong tổ và cùng cả nhà làm ứng dụng trình chiếu power nguồn point để trình diễn trong tiếng sinh hoạt tiến hành chủ đề.
Giờ sinh hoạt chủ đề bao gồm sự tham gia của cô giáo nhà nhiệm Nguyễn Thu Lý với 39 các bạn học sinh vào lớp 10A1. Sau phần reviews của MC Vũ Thị Phượng – thay mặt đại diện tổ 1 trình bày công dụng tìm phát âm về nhà đề: “Tình yêu thương của tuổi học trò”.Bạn sẽ xem: chủ thể tình chúng ta và tình yêu
Bạn đang xem: Chủ đề tình bạn và tình yêu
Bạn Vũ Thị Phượng trình bày tác dụng tìm hiểu chủ đề trước lớp Các các bạn tổ 1 đưa ra câu hỏi và gợi nhắc trả lời về chủ đề “Tình yêu thương tuổi học trò” bằng tác dụng khảo sát chũm thể:
Câu hỏi 1: tình thân là gì?
- tình thương là hành động quan tâm, quan tâm và lo lắng… giành cho một fan nào đó mà bạn yêu thương và mong mỏi muốn đem lại thật nhiều hạnh phúc đến cuộc sống của họ.
Câu hỏi 2: cố nào là tình thương tuổi học trò?
- tình thân tuổi học trò: trong sáng, hồn nhiên và đơn giản.
- Một tình thương ngộ nghĩnh với những biểu lộ chân thành, là đa số rung cảm đầu đời giành cho một tín đồ khác giới.
- Tình yêu học tập trò đơn giản là chờ nhau đi học, cùng nhau ăn vặt, với mọi người trong nhà dạo chơi,…
Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình cảm tuổi học tập trò?
a. Tích cực:
- Về trọng điểm lí:
+ Giúp hoàn thành tâm lí phiên bản thân, sống thật với cảm xúc.
+ giúp con tín đồ trở đề nghị vị tha, thấu hiểu và cảm thông sâu sắc hơn.Bạn sẽ xem: chủ đề tình các bạn và tình yêu
+ Giúp chúng ta có một lối sống tích cực và lành mạnh và biết xem xét hơn.
- Về học tập tập:
+ Giúp giải hòa phiền muộn cùng bớt căng thẳng trong học tập tập.
+ giúp sức nhau trong học tập tập.
+ bao gồm một người chúng ta tri kỉ, share và hiểu rõ sâu xa mọi chuyện ảm đạm vui.
b. Hạn chế:
- Ở lứa tuổi học trò không đủ chín chắn và cứng cáp để nhấn thức về tình yêu.
- còn nếu không có suy xét đúng đắn sẽ có những xô lệch và phản bội ứng tiêu cực.
Câu hỏi 4: tại sao họ lại phát sinh tình yêu thương tuổi học tập trò?
a. Lý do chủ quan
- học sinh trung học đang ở lứa tuổi cải cách và phát triển và biến đổi về vai trung phong sinh lý.
- nhận thức chưa đúng đắn về tình yêu: yêu theo phong trào, yêu nhằm giải trí, yêu nhằm lợi dụng…
b. Vì sao khách quan
- Do gia đình chưa lưu ý đến con cái; chưa có những giải pháp tích cực, ví dụ và công dụng để triết lý và ảnh hưởng tác động đến dấn thức của các bạn…
Câu hỏi 5: phụ huynh cần đánh giá về tình thương tuổi học trò như thế nào?
Sau phần trình diễn rõ ràng, thuyết phục của người tiêu dùng Phượng - đại diện thay mặt tổ 1 gửi ra, các thành viên trong lớp hồ hết tỏ ra phấn khởi, hài lòng.
Nhưng chắc rằng phần sôi nổi, lôi kéo nhất của tiết làm việc là những thành viên trong bầy đàn được nói lên gần như suy nghĩ, ý kiến của mình về câu hỏi mà các bạn tổ 1 bàn luận trước lớp: “Theo bạn, đề nghị yêu hay không yêu sống lứa tuổi còn là một học sinh?”
Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài đến rằng: “Tình yêu tuổi học trò thì tránh việc vì tình cảm rất khó đoán, cực nhọc giữ được lâu dài hơn và ảnh hưởng đến học tập tập.”
Là một cán sự lớp, bạn Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ chủ ý của mình: “Về vụ việc nên hay không nên thì tùy ở trong vào mỗi người, nếu cảm giác mình ý thức được, mình nghiêm túc và mình coi đó là 1 động lực để học hành, để cố gắng thì mình bắt buộc yêu. Còn nếu tôi chỉ yêu mang lại bằng chúng ta bằng bè và yêu theo phong trào thì mình không nên yêu vì có thể tác động tới cả hai.”
Còn chúng ta Nguyễn Ngọc sáng sủa lại cho rằng: “Mình nghĩ là tránh việc yêu tuổi học trò vày tuổi học trò không đủ cứng cáp để nhấn thức được tình yêu, cho nên vì vậy sẽ tác động tới học tập tập.”
Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo - lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ là tránh việc yêu bởi là nhỏ người người nào cũng có xúc cảm nhưng khi ta đủ thông minh sẽ thăng bằng được cảm hứng ấy. Đúng là yêu có hai khía cạnh nhưng phần đông sẽ theo hướng xấu đi vì khi yêu bọn họ sẽ gặp mặt phải không hề ít rắc rối như: ghen tuông, gượng nhẹ vã, giận hờn… khi đó bọn họ sẽ không cân đối được việc học, mất tập trung, dẫn đến sự suy sụp tinh thần.”
Tiết ngơi nghỉ khép lại với tin nhắn nhủ của cô giáo công ty nhiệm: cô mong các em nên lưu ý đến thật kĩ trước lúc tới với tình yêu độ tuổi học trò; phải xác định rõ kim chỉ nam học tập trong số những năm học tập THPT, và nếu bao gồm tình yêu độ tuổi học trò thì phải ghi nhận cân bằng giữa việc học với bài toán yêu, không để tình yêu ảnh hưởng tới câu hỏi học; còn nếu không sẽ ảnh hưởng không xuất sắc tới tương lai của những em.
Giờ sống về chủ thể “Tình yêu tuổi học tập trò” đã đem lại cho các bạn học sinh vào lớp đông đảo hiểu biết về tình yêu, hồ hết mặt lành mạnh và tích cực và tiêu giảm khi yêu ở tuổi học trò… Qua việc share một giải pháp chân tình những cân nhắc của những thành viên vào lớp, mỗi bạn sẽ tự rút ra cho chính mình những bài xích học hữu ích và lựa chọn cho bản thân một biện pháp ứng xử thông minh ví như như mang đến với tình thương tuổi học trò nhằm không mắc sai lạc và tạo ra những hậu quả đáng tiếc.
